Автор неизвестен - Различие предмета и объекта науки - страница 114

Страницы:
1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20  21  22  23  24  25  26  27  28  29  30  31  32  33  34  35  36  37  38  39  40  41  42  43  44  45  46  47  48  49  50  51  52  53  54  55  56  57  58  59  60  61  62  63  64  65  66  67  68  69  70  71  72  73  74  75  76  77  78  79  80  81  82  83  84  85  86  87  88  89  90  91  92  93  94  95  96  97  98  99  100  101  102  103  104  105  106  107  108  109  110  111  112  113  114  115  116  117  118  119  120  121  122  123  124  125  126  127  128  129  130  131  132  133  134  135  136  137  138  139  140  141  142  143  144  145  146  147  148  149  150  151  152  153  154  155  156  157  158  159  160  161  162  163  164  165  166  167  168 

В когнитивизме заметно стремление объяснить соци­альное поведение человека при помощи описания преимущест­венно познавательных процессов (Ж. Пиаже, Дж. Брунер, Р. Ат-кинсон, Дж. Келли). Данная школа акцентирует свое внимание на процессе познания мира посредством развития интеллектуаль­ных функций, изменения системы представлений и ценностей. Образы, идеи, менталитет играют существенную роль в соци­альном поведении человека, так как на основе этих феноменов происходит процесс принятия решения.

Согласно теории Ж. Пиаже на каждой стадии развития формируются навыки, определяющие пределы того, чему на

-

дии с одинаковой последовательностью, хотя необязательно с одинаковой скоростью и результатами.

У Дж. Келли человек трактовался как исследователь, по­стоянно строящий свой образ реальности и выдвигающий, ис-

-

ждение этих гипотез ведёт к большей или меньшей перестройке

196когнитивных конструктов, позволяющей повысить адекватность последующих предсказаний. Таким образом, каждый человек имеет своё собственное объяснение мира и окружающих явле­ний, которое обусловлено не только социальным опытом, но и особенностями его мышления.

Социально-когнитивное направление в теории личности представлено в работах двух выдающихся персонологов - А. Бандуры и Дж. Роттера.

А. Бандура полагает, что функционирование личности лучше понимать в терминах непрерывного взаимодействия ме­жду факторами поведенческими, когнитивными и средовыми. Это означает, что поведение, личностные аспекты и социальные

-

тельное влияние на поведение человека оказывает окружение, но и люди также играют активную роль в создании социальной окружающей среды и других обстоятельств, которые возникают в их каждодневных транзакций.

Дж. Роттер также подчёркивал важность социальных и

-

дура, он полагает, что люди - активные участники событий, влияющих на их жизнь. Его теория исходит из того, что наиболее важные аспекты личности познаются в рамках социального кон­текста. В своих исследованиях учёный сосредоточил своё вни­мание на том, как человек научается поведению в социуме. Со­гласно Роттеру в основном поведение людей определяется на­--

ние в каждодневных ситуациях.

В целом, большинство концепций можно разграничить
лишь с известной долей условности, поскольку все они иссле-
дуют человека в группе, обществе, мире. При изучении конкрет-
ных фактов действительности следует опираться на разнообраз-
ные школы и подходы, так как они взаимосвязаны и взаимообу-
словлены.__________________________________________

IV. Социализация личности.

Социализация является основным механизмом взаимо­-

ределенные требования к развитию личности, создает системы способствующие формированию социально востребованных свойств личности. В процессе социализации формируются такие

Страницы:
1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20  21  22  23  24  25  26  27  28  29  30  31  32  33  34  35  36  37  38  39  40  41  42  43  44  45  46  47  48  49  50  51  52  53  54  55  56  57  58  59  60  61  62  63  64  65  66  67  68  69  70  71  72  73  74  75  76  77  78  79  80  81  82  83  84  85  86  87  88  89  90  91  92  93  94  95  96  97  98  99  100  101  102  103  104  105  106  107  108  109  110  111  112  113  114  115  116  117  118  119  120  121  122  123  124  125  126  127  128  129  130  131  132  133  134  135  136  137  138  139  140  141  142  143  144  145  146  147  148  149  150  151  152  153  154  155  156  157  158  159  160  161  162  163  164  165  166  167  168 


Похожие статьи

Автор неизвестен - 13 самых важных уроков библии

Автор неизвестен - Беседы на книгу бытие

Автор неизвестен - Беседы на шестоднев

Автор неизвестен - Богословие

Автор неизвестен - Божественность христа