Автор неизвестен - Различие предмета и объекта науки - страница 163

Страницы:
1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20  21  22  23  24  25  26  27  28  29  30  31  32  33  34  35  36  37  38  39  40  41  42  43  44  45  46  47  48  49  50  51  52  53  54  55  56  57  58  59  60  61  62  63  64  65  66  67  68  69  70  71  72  73  74  75  76  77  78  79  80  81  82  83  84  85  86  87  88  89  90  91  92  93  94  95  96  97  98  99  100  101  102  103  104  105  106  107  108  109  110  111  112  113  114  115  116  117  118  119  120  121  122  123  124  125  126  127  128  129  130  131  132  133  134  135  136  137  138  139  140  141  142  143  144  145  146  147  148  149  150  151  152  153  154  155  156  157  158  159  160  161  162  163  164  165  166  167  168 

мого явления. Эти сведения уточняются с помощью контроль­,

усталость с опрашиваемого, отвлечь или, наоборот, сконцентри-

-

гда называют «функциональными», т.е. обеспечивающими нор­мальное функционирование, «работу» анкеты). К ним относятся прежде всего:

      «вопросы-фильтры» и «ловушки», которые призваны отсеи­вать невнимательных и неисполнительных;

      «вопросы-глушители», с помощью которых отвлекают внима-

-

трольного вопроса.

Часто к контрольным вопросам исследователь прибега­ет для проверки искренности ответов респондентов.

Например, после вопроса «Как Вы оцениваете эффективность планиро­вания культурно-массовой работы на факультете?» следует контрольный вопрос:

-

более удачно?»

Композиция и оформление анкеты. Часто анкету назы­вают сценарием беседы с респондентом. Составляется она в соответствии с определенными общими правилами независимо от того - очная это беседа (интервьюирование) или заочная (ан­кетирование). При этом необходимо четко представлять и со-

32

1.  Учет особенности восприятия респондентом текста анкеты.

-

32

282


вечающего, учесть возможные затруднения его при работе наней. 2.

тического опыта. Следует попытаться заинтересовать их в ак­тивном, добросовестном, откровенном участии в работе. 3.

сти размещения вопросов. Частные вопросы целесообразно ста­вить в начале анкеты, обобщающие - в конце соответствующего «блока», в которые могут эти вопросы объединяться.

4.    Смысловые «блоки» опросного листа должны быть при­мерно одного объема.

5.    По степени трудности вопросы целесообразно расположить следующим образом:

 

      достаточно простые вопросы;

      более сложные (желательно не оценочные, а событийные);

 

      «паспортичка».

Начинается анкета с введения (обращения к респон­денту), в котором указывается: -

ВОДЯЩая (т.е. объясняется кто и для чего проводит опрос, как будут ис­пользоваться данные - это следует обозначить в общих чертах, убедив рес­пондента в актуальности и действенности исследований), ЄСЛИ требуется

- гарантии анонимности информации;

-

кеты (она имеет большое значение - неправильно понятая техника заполне­ния искажает социологическую информацию), В КОТОРОЙ 0ТМЄЧЗЄТСЯ,

сколько вариантов ответов можно отметить - один или не­-

цам и т.д.

Нецелесообразно озаглавливать анкету и выставлять фамилии ее составителей в конце.

Анкеты используются чаще всего как инструментарий анонимного опроса, но если предполагается неоднократно об­ращаться к данному респонденту, можно предложить ему вы­брать себе псевдоним и подписывать им анкеты.

Вступительные вопросы призваны заинтересовать и мак­симально облегчить респонденту вхождение в работу. Они не должны быть затруднены для понимания и беспокоить человека. Наиболее острые и интимные вопросы лучше всего расположить

Страницы:
1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20  21  22  23  24  25  26  27  28  29  30  31  32  33  34  35  36  37  38  39  40  41  42  43  44  45  46  47  48  49  50  51  52  53  54  55  56  57  58  59  60  61  62  63  64  65  66  67  68  69  70  71  72  73  74  75  76  77  78  79  80  81  82  83  84  85  86  87  88  89  90  91  92  93  94  95  96  97  98  99  100  101  102  103  104  105  106  107  108  109  110  111  112  113  114  115  116  117  118  119  120  121  122  123  124  125  126  127  128  129  130  131  132  133  134  135  136  137  138  139  140  141  142  143  144  145  146  147  148  149  150  151  152  153  154  155  156  157  158  159  160  161  162  163  164  165  166  167  168 


Похожие статьи

Автор неизвестен - 13 самых важных уроков библии

Автор неизвестен - Беседы на книгу бытие

Автор неизвестен - Беседы на шестоднев

Автор неизвестен - Богословие

Автор неизвестен - Божественность христа