Автор неизвестен - Различие предмета и объекта науки - страница 166

Страницы:
1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20  21  22  23  24  25  26  27  28  29  30  31  32  33  34  35  36  37  38  39  40  41  42  43  44  45  46  47  48  49  50  51  52  53  54  55  56  57  58  59  60  61  62  63  64  65  66  67  68  69  70  71  72  73  74  75  76  77  78  79  80  81  82  83  84  85  86  87  88  89  90  91  92  93  94  95  96  97  98  99  100  101  102  103  104  105  106  107  108  109  110  111  112  113  114  115  116  117  118  119  120  121  122  123  124  125  126  127  128  129  130  131  132  133  134  135  136  137  138  139  140  141  142  143  144  145  146  147  148  149  150  151  152  153  154  155  156  157  158  159  160  161  162  163  164  165  166  167  168 

Иногда экспертам предлагается оценить процесс или яв­ление путем применения различных шкалированных оценокво­-

ных оценок.

Очный метод - может проводиться в форме интервью, ан­кетирования, совещания, исследовательской беседы, «мозговой атаки». В ходе его реализации необходимо создавать обстановку

.

-

ностей метода «мозговой атаки». Образуются две группы экспер­тов: в одну входят лица, склонные к выдвижению идей, в другую -к их критическому анализу. Данная разновидность исследования проводится, как правило, в два этапатся абсолютное исключение в ходе первого этапа критики или какой-либо оценки любых высказываний. К генерированию идей можно привлекать всех опрашиваемых (группа 5-15 человек или больше, хорошо представляющих стоящую перед ними задачу,

-

ное положение). Этот этап длится от 15-20 до 40-50 минут без перерыва и заканчивается, когда поток предложений иссякает. Время каждого выступления - не более 1-2 минут, хотя брать слово можно несколько раз. Участники первого этапа должны четко представлять, что критический анализ предложений будет проводиться после заседания.

Второй этап, содержание которого составляет критический анализ высказанных предложений и отбор наиболее ценных из них, проводится группой из 3-5 специалистов, избираемых эк­спертами в конце занятия. Это доверенные лица всей группы экспертов, отличающиеся склонностью к критическому анализу.

В экспертном опросе, преследующем цель социального прогноза, широкое распространение получила «дельфийская техника» или «метод Дельфы».[28] Суть подобного опроса - выра­ботка согласованных мнений путем многократного повторения

--

ний по наиболее важным пунктам.[29]

Основной документ исследователя, в котором фиксиру-

-

рый, при правильной организации процесса исследования с ис­пользованием метода экспертных оценок, поможет значительно сэкономить силы и средства, получить в готовом виде информа­цию из достаточно компетентных источников.

Коллективная работа имеет свои достоинства (оператив­ность, расширение подхода к проблемам, атмосфера творче­ского поиска, стимулирующая активность людей и др.).

Совместный характер человеческой деятельности находит своё отраже­ние и в этимологии самого слова «сознание». В русском языке «со-знание» есть не что иное, как «совместное знание», латинское «cogitare» возникло из «ео-agitare» - «совместно действовать».

Но у данного метода есть и свои недостатки (возможностьзнанных специалистов и т.п.).

Большую роль в процедуре данного метода играет деятельность самого

-

зом. Действия его в ходе реализации процедуры исследования могут строиться в

-

ложенной В. А. Ядовым:[30]

1.    Указание существа изучаемой проблемы и мотивов обращения к данному лицу в качестве специалиста.

Страницы:
1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20  21  22  23  24  25  26  27  28  29  30  31  32  33  34  35  36  37  38  39  40  41  42  43  44  45  46  47  48  49  50  51  52  53  54  55  56  57  58  59  60  61  62  63  64  65  66  67  68  69  70  71  72  73  74  75  76  77  78  79  80  81  82  83  84  85  86  87  88  89  90  91  92  93  94  95  96  97  98  99  100  101  102  103  104  105  106  107  108  109  110  111  112  113  114  115  116  117  118  119  120  121  122  123  124  125  126  127  128  129  130  131  132  133  134  135  136  137  138  139  140  141  142  143  144  145  146  147  148  149  150  151  152  153  154  155  156  157  158  159  160  161  162  163  164  165  166  167  168 


Похожие статьи

Автор неизвестен - 13 самых важных уроков библии

Автор неизвестен - Беседы на книгу бытие

Автор неизвестен - Беседы на шестоднев

Автор неизвестен - Богословие

Автор неизвестен - Божественность христа