Автор неизвестен - Различие предмета и объекта науки - страница 51

Страницы:
1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20  21  22  23  24  25  26  27  28  29  30  31  32  33  34  35  36  37  38  39  40  41  42  43  44  45  46  47  48  49  50  51  52  53  54  55  56  57  58  59  60  61  62  63  64  65  66  67  68  69  70  71  72  73  74  75  76  77  78  79  80  81  82  83  84  85  86  87  88  89  90  91  92  93  94  95  96  97  98  99  100  101  102  103  104  105  106  107  108  109  110  111  112  113  114  115  116  117  118  119  120  121  122  123  124  125  126  127  128  129  130  131  132  133  134  135  136  137  138  139  140  141  142  143  144  145  146  147  148  149  150  151  152  153  154  155  156  157  158  159  160  161  162  163  164  165  166  167  168 

-

ний выступают способы освоения людьми реальности, методы, которые они применяют для объяснения, прогнозирования и управления обществом. Развитие человечества, таким образом,

--

дий», согласно которому человеческий род в своей истории про­ходит теологическую, метафизическую и позитивную стадии, на которой люди формулируют законы, основанные на эмпириче­ской очевидности, сравнении, наблюдении и эксперименте. Это век науки и промышленности, человеческие знания постоянно пополняются, все более приближаясь к познанию реальности.

Г. Спенсер рассматривал социальный процесс в виде эволюции как основополагающий и единый принцип всей реаль­ности, как универсальный процесс, происходящий в природе и в

-

ленность, язык, литература, наука, искусство эволюционируют от простого к сложному, от аморфности к четкости, от однообразия, гомогенности к специализации, гетерогенности, от текучести к

-

3 Масионис Дж. Социология. - Спб., 2004, с.717-718.


87


дит ряд последовательных стадий. Простые, изолированные друг от друга общества, в которых все члены заняты примерноными иерархическими организациями. Эти общества в свою оче-

----

рии.

-

тия усматривал в том, что с течением времени в обществе все

-

циация задач, обязанностей и ролей по роду занятий. Эта тен­денция связана с демографическими факторами: рост населения приводит к увеличению физической «плотности» и усиливает «плотность» моральную, т.е. интенсивность контактов, слож­ность социальных связей или качество социальных уз. Процесс социального развития имеет начальную и конечные точки ис-

-

ской».

Ранний этап развития социологической науки был связан с эпохой буржуазных и промышленной революции, которые все­ляли надежду на установление более справедливого, свободно и

-

ренные выше теории Конта, Спенсера, Дюркгейма. Хотя в этот

-

венного прогресса.

Так, например, К. Маркс считал, что капитализм исполь­зует развитие науки, образования и техники не для того, чтобы облегчить труд и жизнь основной массы членов общества, а для обогащения капиталистов. Только ликвидация частной собствен­ности на основные средства производства в ходе социальной

-

ки, техники и культуры для всестороннего развития человеческой личности. Мерилом общественного богатства должно стать не рабочее, а свободное время. Следует заметить, что борьба за сокращение рабочего времени действительно шла внутри капи­талистического общества (см. Диаграмму 1), хотя увеличение свободного от работы времени прямо не ведет росту культуры личности.

Если Дюркгейм считал, что движущей силой развития общества является разделение труда, то К. Маркс видел такую силу в классовой борьбе, которая приводит к более справедли-

 

88вому распределению материальных и духовных благ в обществе.

Страницы:
1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20  21  22  23  24  25  26  27  28  29  30  31  32  33  34  35  36  37  38  39  40  41  42  43  44  45  46  47  48  49  50  51  52  53  54  55  56  57  58  59  60  61  62  63  64  65  66  67  68  69  70  71  72  73  74  75  76  77  78  79  80  81  82  83  84  85  86  87  88  89  90  91  92  93  94  95  96  97  98  99  100  101  102  103  104  105  106  107  108  109  110  111  112  113  114  115  116  117  118  119  120  121  122  123  124  125  126  127  128  129  130  131  132  133  134  135  136  137  138  139  140  141  142  143  144  145  146  147  148  149  150  151  152  153  154  155  156  157  158  159  160  161  162  163  164  165  166  167  168 


Похожие статьи

Автор неизвестен - 13 самых важных уроков библии

Автор неизвестен - Беседы на книгу бытие

Автор неизвестен - Беседы на шестоднев

Автор неизвестен - Богословие

Автор неизвестен - Божественность христа